The Relationship Between Teachers’ Professional Competences and Their Perspectives on the Implementation of ICT in Art Instruction/Povezanost profesionalnih kompetencija učitelja i stavova o primjeni informacijskokomunikacijske tehnologije u nastavi likovne kulture

Abstract

Abstract
Rapid changes and the digitalisation of society present new challenges for the education
system, making the continuous development of teachers’ professional competences a
necessity if quality education is to be sustained. In the context of teaching art, the
use of ICT contributes to the construction of a modern educational environment
and serves as a means of enriching student experiences. The aim of this research was
to examine class teachers’ (N=121) perspectives on the application of information
and communication technology (ICT) in art instruction and their correlation to
teachers’ age, education degree, professional status and self-assessment of professional
competences. The results indicate that teachers’ perceptions of using ICT in art
classes are highly positive, especially regarding student motivation, the media’s visual
appeal, and the availability of art content. Statistically significant differences were
observed with regard to the type of teacher education and the correlations between
their perspectives on ICT and self-assessment of professional competences, especially
those regarding digital tools and modern teaching strategies. These results align with
relevant source theories that emphasise the importance of teachers’ competencies for
the successful integration of ICT into up-to-date art instruction and highlight the need
for continuous professional development.
Key words: art; digital literacy; information and communication technology;
professional competences; teachers’ perspectives

---

Sažetak
Ubrzane promjene i digitalizacija društva donose nove izazove u odgojno-obrazovni
sustav, a kvaliteta odgoja i obrazovanja moguća je jedino uz kontinuirano razvijanje
profesionalnih kompetencija učitelja. U kontekstu nastave likovne kulture upotreba
IKT-a doprinosi stvaranju suvremenoga obrazovnog okružja i predstavlja sredstvo
obogaćivanja iskustva učenika. Cilj ovoga istraživanja bio je ispitati stavove učitelja
(N = 121) razredne nastave o primjeni informacijsko-komunikacijske tehnologije
(IKT) u nastavi likovne kulture te njihovu povezanost s dobi, završenim studijem,
profesionalnim statusom i samoprocjenom profesionalnih kompetencija. Rezultati
istraživanja pokazuju izrazito pozitivne stavove učitelja prema IKT-u u nastavi
likovne kulture, osobito pri motivaciji učenika, vizualnoj privlačnosti medija i
dostupnosti umjetničkih sadržaja. Utvrđene su statistički značajne razlike u stavovima
s obzirom na vrstu završenoga studija te određene korelacije s dobi i statusom učitelja.
Također je potvrđena pozitivna povezanost između samoprocjene profesionalnih
kompetencija i stavova prema IKT-u, posebice u kompetencijama vezanim uz
digitalne alate i suvremene nastavne strategije. Rezultati podupiru teorijska polazišta
o važnosti kompetencija učitelja za uspješnu integraciju IKT-a u nastavu likovne
kulture kako bi ona pratila suvremene trendove u odgoju i obrazovanju te upućuju
na potrebu za kontinuiranim stručnim usavršavanjem.
Ključne riječi: digitalna pismenost; informacijsko-komunikacijska tehnologija;
likovna kultura; profesionalne kompetencije; stavovi učitelja