The Prestige of the Teaching Profession and Measures for its Improvement/Ugled učiteljske profesije i mjere za njezino poboljšanje

Abstract

Abstract
The prestige of the teaching profession in society significantly affects teachers’
motivation to teach, their professionalism, student achievement, desirability
of the profession among young people, and the overall progress of civilization.
Slovenia is currently experiencing a significant shortage of teachers, which may
be attributed also to the low prestige of the teaching profession. Accordingly, we
were interested in ascertaining teachers’ views and identifying opportunities for
raising the prestige of the teaching profession in society.
In the empirical part, we present the results of a study conducted with on a
random sample of 870 Slovenian primary and secondary school teachers.
According to the results, teachers attributed high prestige to teachers at upper
and secondary levels, but not to teachers in primary schools. They were most
likely to agree with the general public’s view that the teaching profession has a
higher reputation in other EU countries than in Slovenia and that teaching is
publicly regarded as important for society. However, they did not agree that this
profession has a high or growing reputation. The highest-rated measures that
they believed would improve the reputation of the teaching profession relate to
macro-level measures at the national level (support from the government and the
relevant ministry, reduction of bureaucratic work, appropriate and comparable
financial assessment of work with other professions and maintaining good public
education). There were some statistically significant differences between the
responses of primary and secondary school teachers.
Key words: education; primary school; Slovenia; teachers; upper secondary school

---

Sažetak
Ugled učiteljske profesije u društvu značajno utječe na motivaciju učitelja za
poučavanje, njihovu profesionalnost, uspjeh učenika i ukupni napredak društva.
Slovenija se trenutačno suočava s ozbiljnim nedostatkom učitelja, što se može
pripisati niskom ugledu učiteljske profesije. Sukladno tome, željeli smo saznati
stavove učitelja i identificirati potencijalne mogućnosti za podizanje ugleda
učiteljske profesije u društvu. U empirijskom dijelu prikazujemo rezultate
istraživanja provedenoga na slučajnom uzorku od 870 slovenskih učitelja osnovnih
i srednjih škola.
Prema rezultatima, učitelji su pripisali visok prestiž nastavnicima na višim i
srednjim razinama, ali ne i nastavnicima u osnovnim školama. Uglavnom su se
složili s općom javnošću da je nastavnički posao više cijenjen u drugim zemljama
EU-a nego u Sloveniji i da je važan za društvo, ali nisu bili suglasni da je to
visoko cijenjena ili rastuća profesija. Najviše ocijenjene mjere za koje su vjerovali
da bi poboljšale ugled nastavničke profesije odnose se na mjere na makrorazini,
na nacionalnoj razini (podrška vlade i nadležnoga ministarstva, smanjenje
birokratskoga opterećenja, primjereno i usporedivo financijsko vrednovanje rada
u odnosu na druge profesije te održavanje dobroga javnog obrazovanja). Postojale
su neke statistički značajne razlike između odgovora učitelja i nastavnika.
Ključne riječi: odgoj i obrazovanje; osnovna škola; Slovenija; srednja škola; učitelji