The Effect of the Mand Model Provided Through Parent Coaching on the Social Skills of Children with Autism Spectrum Disorder/Učinak poučavanja roditelja primjenom mand-modela na socijalne vještine djece s poremećajem iz spektra autizma

Abstract

Abstract
The need for family-centered and evidence-based interventions to support communication
and social skills in children with autism spectrum disorder (ASD) is
increasing. This study examined the effect of the instruction parents received from
the researcher on their ability to implement the mand model correctly and effectively.
In addition, the implications of parents’ mand-model teaching on the social skills of
children with ASD were evaluated. Furthermore, the intervention’s social validity
was assessed through individual interviews with the parents and through social
comparisons with typically developing peers. Four parent-child pairs participated in
the study, and a multiple-probe design was used in accordance with single-subject
research methods. The research results show that parents learned the mand-model
instruction through the coaching, maintained these skills after the intervention and
generalized them to new situations. Data from the children revealed that the mandmodel
instruction provided by the parents positively affected children’s social skills.
The children continued to use the skills they acquired after the study ended and were
able to generalize them to different situations.
Key words: Mand Model, naturalistic instruction, parent coaching, parent-mediated
intervention

---

Sažetak
Potreba za obiteljski usmjerenim i na dokazima utemeljenim intervencijama
za poticanje komunikacijskih i socijalnih vještina kod djece s poremećajem iz
spektra autizma (PSA) sve je veća. U ovoj je studiji istraživač je ispitivao i učinak
poučavanja roditelja na njihovu sposobnost da ispravno i učinkovito provode
mand-model. Osim toga, procijenjene su implikacije poučavanja roditelja mandmodelom
na socijalne vještine djece s PSA-om. Nadalje, društvena valjanost
intervencije procijenjena je putem individualnih intervjua s roditeljima i putem
društvenih usporedbi s vršnjacima tipičnoga razvoja. U studiji je sudjelovalo
četiri para roditelj-dijete, a korišten je nacrt s višestrukim početnim stanjima
ispitivanjem u skladu s metodama istraživanja s jednim subjektom. Istraživački
nalazi pokazuju da su roditelji naučili roditeljsko poučavanje mand-modelom uz
mentorstvo istraživača, zadržali te vještine nakon intervencije i generalizirali ih
na nove situacije. Podatci o djeci otkrili su da je roditeljsko poučavanje mandmodelom
koje su provodili roditelji pozitivno utjecalo na njihove socijalne vještine.
Djeca su nastavila koristiti vještine koje su stekla nakon završetka studije i bila su
ih u stanju primijeniti na različite situacije.
Ključne riječi: Mand-model; naturalistička nastava; roditeljsko poučavanje;
intervencija posredovana od strane roditelja