Books and Movement: The Practices of Preschool Teachers Regarding the Integration of Reading Activities with Movement/Knjige u pokretu: odgojiteljska praksa u aktivnosti integracije čitanja i pokreta

Abstract

Abstract
This study examined the views and practices of preschool teachers regarding the
integration of the pre-, during- and post-reading processes with movement. It was
conducted with five female teachers, whose participation was voluntary. The study
employed data triangulation based on individual interviews, document review and
observation to obtain more precise data. The researchers examined the reading
activities teachers prepared using three illustrated children’s books to encourage
children to move and observed their implementation of these activities. The interviews
revealed that the teachers did not consider whether a picture book encouraged children
to move or featured exercises such as dance, yoga or sports when choosing a book to
read. The document analysis revealed that their plans indicated pre-reading and postreading
activities that involve movement, but they avoided encouraging children to
move while reading a book, which teachers stated would distract them from reading.
Results also indicated that some teachers used movement-based activities such as
physical activities, nursery rhymes, finger plays and dancing to music to engage
passive children; others focused on maintaining an active-passive balance and limited
movement during reading. Observations confirmed that most teachers‘ practices were
consistent with their statements. All teachers planned at least one post-reading activity
that included movement, with dance being the most common. However, overall,
less time was allocated to movement activities than sedentary activities. The results
suggest that teachers recognize the value of integrating movement but need guidance
in selecting diverse activities and combining active-passive components. This study
highlights current practices and informs teacher training and program development.
Key words: movement; picture books; reading activities; teachers

---

Sažetak
U ovoj studiji ispituju se stavovi i praksa odgojitelja u vezi s integracijom procesa
prije, tijekom i nakon čitanja s pokretom. Istraživanje je provedeno s pet odgojiteljica
koje su dobrovoljno sudjelovale. Primijenjena je triangulacija podataka temeljena
na individualnim intervjuima, analizi dokumenata i promatranju kako bi se dobili
precizniji podatci. Istraživači su analizirali aktivnosti čitanja koje su odgojiteljice
pripremile koristeći tri ilustrirane dječje knjige s ciljem poticanja djece na kretanje
te su promatrali njihovu provedbu tih aktivnosti. Rezultati intervjua pokazuju da
odgojiteljice pri odabiru knjige za čitanje ne uzimaju u obzir potiče li ilustrirana
dječja knjiga djecu na kretanje ili sadrži vježbe poput plesa, joge ili sporta. Planiraju
aktivnosti prije i nakon čitanja koje uključuju pokret, no izbjegavaju poticanje djece
na kretanje tijekom samog čitanja jer smatraju da bi im to odvratilo pozornost.
Nalazi su također pokazali da su neki učitelji koristili aktivnosti temeljene na
pokretu, kao što su tjelesne aktivnosti, dječje pjesmice, igre prstima i ples uz glazbu,
kako bi uključili djecu koja su izgubila pozornost dok su se drugi usredotočili na
održavanje ravnoteže između aktivnih i pasivnih aktivnosti te su ograničili kretanje
tijekom čitanja. Promatranja su potvrdila da su prakse većine učitelja bile u skladu
s njihovim izjavama. Svi su učitelji planirali barem jednu aktivnost nakon čitanja
koja je uključivala pokret, pri čemu je ples bio najčešći. Međutim, općenito je manje
vremena bilo posvećeno aktivnostima koje uključuju kretanje nego sjedilačkim
aktivnostima. Rezultati sugeriraju da učitelji prepoznaju vrijednost integriranja
pokreta, ali im je potrebna podrška u odabiru raznolikih aktivnosti i kombiniranju
aktivnih i pasivnih elemenata. Ovo istraživanje ističe trenutačne prakse i pruža
smjernice za osposobljavanje učitelja i razvoj programa.
Ključne riječi: aktivnosti čitanja; odgojitelji; pokret; slikovnica