The Examination of Instructors’ Views on the Principles of Critical Pedagogy / Istraživanje o stavovima nastavnika s obzirom na načela kritičke pedagogije

Abstract

The aim of this study was to examine instructors’ views on the principles of critical pedagogy by some variables. The sample included 66 instructors who worked at the Faculty of Education, Celal Bayar University, in 2013/2014 academic year. The research was based on a descriptive survey model. The Critical Pedagogy Principles Scale, developed by Yilmaz (2009), was used as a data collection tool and SPSS 17.00 programme was used for data analysis. The instructors’ views on critical pedagogy were examined by department, seniority, administrative duty (or none), title, and age. Their views on critical pedagogy did not differ by gender and department, but difference was established by title, seniority and age. Accordingly, research assistants, instructors with 1 to 5 years of seniority and instructors in the 21 - 27 age group achieved the highest score. There was also a statistically significant relationship between the instructors’ age and views on critical pedagogy; however, this relationship was negative. That is, the older the instructors are, the lower their critical pedagogy scores are.
Key words: critical pedagogy; instructors; principles of critical pedagogy.

---

Cilj istraživanja bio je utvrditi kako nastavnici Fakulteta za odgoj i obrazovanje promatraju načela kritičke psihologije s obzirom na određene varijable. Istraživačka skupina obuhvaćala je 66 nastavnika koji su bili zaposleni na spomenutom fakultetu Sveučilišta Celal Bayar akademske godine 2013./2014. U istraživanju je primijenjen deskriptivni anketni model. Ljestvica koja je sadržavala načela kritičke pedagogije, čiji je autor Yilmaz (2009), koristila se za prikupljanje podataka, a za njihovu se analizu koristio SPSS 17.00 program. Stavovi nastavnika o kritičkoj pedagogiji istraženi su s obzirom na odsjek, godine staža, (ne)obnašanje funkcije, zvanje i dob. Njihovi se stavovi nisu razlikovali prema spolu ni matičnom odsjeku, ali jesu prema zvanju, godinama staža i dobi. Tako su najviši rezultat postigli asistenti, nastavnici od 1 do 5 godina radnog staža i nastavnici koji su pripadali dobnoj skupini od 21 do 27 godine. Pronađena je statistički značajna razlika između dobi nastavnika i njihovih stavova o kritičkoj pedagogiji, a bila je negativna. To znači da nastavnici postižu slabiji rezultat što su stariji.
Ključne riječi: kritička pedagogija; načela kritičke pedagogije; nastavnici.